一、课程名称：环境分析

二、课程代码：CHEM30271

三、学时和学分： 32学时，2学分

四、适用专业： 应用化学

五、先修课程：仪器分析，分析化学

六、使用教材：孙福生主编，《环境分析化学》， 化学工业出版社，2011

七、参考书目

[1] 但德忠主编，《环境分析化学》，高等教育出版社，2009

[2]（美）托马斯著，《环境化学》，清华大学出版社，2007

八、课程描述

环境分析是包括了化学、分析化学和生态学等多学科交叉的一门课程。通过本课程系统的理论教学，使学生在已学过化学分析、物理化学等课程的基础上，对环境分析的基本方法从布点、采样、样品保存、预处理、测定（含物理性质、化学性质、物理化学性质测定）、数据处理及质量控制等理论与实际操作，有比较系统及全面的了解。学习和掌握现代环境监测仪器分析方法的基本理论、各类仪器分析的基本原理和定性定量分析方法，培养学生应用各类仪器分析方法解决对无机、有机化合物进行分析的能力。

九、教学目标

1. 课程教学目标

    通过本课程的学习，掌握底质样品采集的布点、时间、工具、盛样容器及前处理方法。掌握环境监测质量保证和质量控制的概念；了解环境监测质量评价的常用术语及应用。掌握常用环境分析的数学方法，如回归分析法。标准分析方法和环境标准物质概述：了解分析方法分类；了解环境标准物质的制备与使用。理解并能运用环境物质的检测和分析，如水质分析，废气相关分析，噪音分析和监测等的基本分析和监测方法。

2. 教学环节对人才培养目标的贡献

① 授课环节：给学生讲解环境分析，培养学生掌握环境分析的基本技术和基本方法，并能够应用在具体的科学研究和实际工作中。理解各种分析方法的原理、质量保证的意义，并且掌握其基本内容；培养学生制定环境分析方案的能力，使学生具备根据不同的分析对象和分析要求，选择合适的分析方法，确定合理的检验方案的能力。

② 课堂讨论交流环节：训练独立分析问题、解决问题、探索精神和创新能力，还培养学生的良好的表达能力和沟通交流能力。

③ 课程大作业：培养学生独立操作的能力，使学生熟练掌握环境分析技术，具备合理安排环境检测分析工作，熟练使用分析仪器的能力。 培养学生处理数据的能力，能正确的检验数据，正确的评价检验结果的可靠性。

④ 课后答疑环节：培养学生的交流能力和为社会服务的能力

⑤ 考试环节：使学生具有严谨求实、自律、刻苦、向上的良好素质；具有拓展、创新等可持续发展的能力；具有获取信息、筛选信息的自主学习能力。

3. 课程的知识贡献和学时安排

十、教学方法

本课程以面授为主，辅以课堂讨论、多媒体教学以及适量作业及网上在线测试，并通过大量实验加深对理论教学的理解；由于专业性较强，内容难度加大，除课堂讲解之外，应增加互动性教学，如课堂讨论、学生进行章节总结等，以促进学生对知识的吸收。采用多种教学方法并重。

（1）启发式教学：充分结合学科历史背景，生产实际需要，提出一些环境分析检测方面的实际问题，启发学生思考，提高学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解。

（2）互动式教学：在涉及环境分析方法过程，分析方案选择之类的问题时，教师先提出各种路径及可能采用的处理方案，在引导学生开放的思路，自己解答并选优，从中总结出合理的方法可可行的方案，使学生开阔思路，培养分析问题和解决问题的能力。

十一、考核及成绩评定方式

该课程成绩主要包括两部分构成。考核评定方式以考试成绩为主，平时成绩为辅。平时成绩所占成绩比例30%，考试成绩所占成绩比例70%。

(1) 平时成绩构成包括：学生到课情况，课堂表现，课外作业，实习及实验报告、测验成绩等。最终根据学生的综合表现，给出相应的分数。

(2) 考试可采取开卷闭卷等方法。考试试卷以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、分析、综合、评价等方面。既要考核学生对知识的掌握程度，又要考核学生的能力。考试试题要有恰当的广度和覆盖面；有较高的信度、效度、区分度及合适的难易度；题量应与考试时间相匹配；试题表述要准确、简练、明了。

大纲制定人：郑杰

大纲审定人：向斌

制定时间：2014-04